El Gobierno regional avanza en la elaboración de la nueva Estrategia regional de Impulso de la Calidad en el Empleo 2026-2029, un documento que situará dos ejes como prioridades centrales: la atención personalizada a empresas y la inserción laboral de los jóvenes.

La consejera, Marisa López Aragón, ha destacado que la estrategia nace "para consolidar un momento de clara fortaleza laboral, con récord de empleo y más de 700.800 personas ocupadas, y para dar un salto cualitativo en los servicios que ofrecemos tanto a empresas como a jóvenes en búsqueda de oportunidades".

Además, el documento incorpora como novedad un refuerzo decisivo en la relación con el tejido empresarial. "Queremos que el SEF sea, de verdad, un servicio para las empresas. Nuestro objetivo es acompañarlas, escuchar sus necesidades y adaptar la formación y la orientación para que encuentren el talento que necesitan", ha subrayado López Aragón.

Este enfoque se traducirá en acciones como equipos especializados en relación con empresas, que realizarán un acompañamiento proactivo; diagnósticos personalizados de necesidades de cualificación, formación o perfiles; reforzar la iniciativa de 'Conexión empresa', que recoge la Estrategia, orientada a alinear la formación con las necesidades reales de los sectores productivos y facilitar procesos ágiles de intermediación laboral; o el impulso a proyectos sectoriales en ámbitos clave como digitalización, logística, industria 4.0, agricultura tecnificada o construcción especializada.

"Esta relación directa con las empresas permitirá anticipar necesidades, mejorar la intermediación y generar un entorno en el que contratar sea más sencillo y más eficaz", ha añadido la consejera.

El segundo eje central del nuevo marco 2026-2029 será la orientación y empleabilidad de los jóvenes, especialmente de aquellos con más dificultades.

La Estrategia prevé un refuerzo de los programas de orientación juvenil; formación adaptada a sectores emergentes y empleos verdes y digitales; itinerarios individualizados que combinen competencias técnicas y transversales; y una mayor colaboración con centros educativos y FP para facilitar la transición al empleo.