Las alumnas de 2º a 6º de Educación Primaria que participan en Aquae STEM, proyecto puesto en marcha por Fundación Aquae, la fundación de Hidrogea para fomentar entre las niñas las vocaciones STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), están compartiendo sus trabajos de programación. Estos retos online, relacionados con el mundo del agua, forman parte de la 3ª fase de este programa educativo.
Este jueves se celebra el Día Internacional de las Niñas en las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), una fecha ideal para reflexionar sobre los “pasillos de cristal” a los que se enfrentan muchas de estas niñas.
Los 8 centros de la Región de Murcia, situados en Cartagena, San Javier, Las Torres de Cotillas y Lorca fomentan las vocaciones de más de 400 niñas. Con este programa, las alumnas aprenden el lenguaje de programación Scratch, que utilizan para encontrar soluciones sostenibles a desafíos vinculados a la temática del agua, como la sequía o las inundaciones, dos caras del cambio climático que afectan a España y especialmente a Murcia, cada vez con más intensidad y frecuencia.
Durante estas semanas de confinamiento, el profesorado que participa en Aquae STEM tiene la oportunidad de continuar su formación con sesiones online de 90 minutos en las que profundizan en el funcionamiento de la plataforma digital del programa y en los contenidos de sus actividades.
Según explica el ingeniero y profesor David Calle, miembro del Consejo de Estrategia de Fundación Aquae e impulsor de la plataforma educativa Unicoos, "en el aula virtual les presentamos una situación que despierta su curiosidad y motivación y las alumnas y alumnos, partiendo de su conocimiento previo y de la exploración, identifican el problema y buscan una solución, en este caso, para dar respuesta a diferentes retos del agua".
"En esta crisis se ha experimentado un fortalecimiento del universo online, sobre todo gracias al teletrabajo y a un enorme repunte del comercio electrónico, y ha quedado patente la necesidad de digitalizar las organizaciones. Si antes ya existía una gran demanda de profesionales STEM, me arriesgaría a afirmar que tras la COVID-19 esta tendencia se acentuará aún más, por lo que a partir de ahora se requerirán más especialistas en campos como la robótica, la ciberseguridad o Blockchain, también más programadores, más ingenieros y más expertos en marketing digital, entre otros perfiles", añade.
Antes de la irrupción de la COVID-19, la demanda de profesionales con perfiles STEM en España ya era muy alta (en el sector tecnológico existían unas 10.000 vacantes por falta de cualificación), algo que contrastaba con el escaso interés de los jóvenes por cursar este tipo de carreras (solo 13 de cada 1.000 completan sus estudios STEM en España, de los cuales solo el 26% son mujeres, según la Oficina de Estadística de la Comisión Europea).
