Una reciente encuesta realizada entre estudiantes de primer curso de Administración y Dirección de Empresas (ADE) y Fundamentos de Arquitectura en el Campus CIM ha revelado un amplio apoyo a la inclusión de una asignatura de educación financiera, ya sea obligatoria u optativa, en su plan de estudios. La investigación, llevada a cabo por la recién graduada Fatima Ezahra Tlaghi  para su Trabajo Fin de Grado (TFG) en ADE, muestra que los estudiantes reconocen sus limitaciones en conocimientos financieros y valoran la importancia de estar mejor preparados para gestionar su vida cotidiana.

El director del TFG, Isidoro Guzmán, subraya que “cualquier profesional debería tener educación financiera para evitar malas inversiones o adquirir productos sin la información necesaria”. La autora del TFG, que se ha preinscrito en el Máster en Contabilidad y Finanzas Corporativas de la UPCT, añade que muchos jóvenes se lanzan a invertir en criptomonedas sin un estudio profundo de los riesgos asociados.

El cuestionario, compuesto por 34 preguntas y respondido por 114 estudiantes, reveló que el alumnado reconoce la importancia de la educación financiera, aunque persisten dudas sobre conceptos clave como la definición de un presupuesto o el retorno de la inversión. A pesar de ello, los estudiantes coincidieron en la necesidad de contar con un fondo de reserva para gastos imprevistos y en la comprensión del impacto de la inflación sobre el poder adquisitivo.

Por su parte, la codirectora del TFG, Manuela Guzmán, destacó la relevancia de que tanto estudiantes como ciudadanos estén adecuadamente formados en educación financiera para apoyar su desarrollo académico, personal y profesional. Sin embargo, la situación en España está por debajo de los estándares internacionales, con un porcentaje menor de estudiantes con alto nivel de competencia financiera en comparación con la media de la OCDE, según el informe PISA. El informe también señala que el rendimiento de los estudiantes en esta área está influenciado por el estatus socioeconómico y cultural de sus hogares.

Desde el año 2008, el Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores han impulsado la difusión de la educación financiera en línea con iniciativas internacionales, y recientemente se han sumado a estos esfuerzos el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital. Según Guzmán, “desde la UPCT debemos sumarnos a estos esfuerzos” para mejorar la competencia financiera entre los estudiantes y prepararles mejor para su vida futura.